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探寻新时代卓越教师培养路径

发布时间:2019-11-30

 

通訊員 劉信義 鄭小夏

11月9日,2019年全國小學教師[教育 的英 文:education]學術年會在溫州[大學 的拚音:dà xué]教育學院啟幕■谁有亚博网址工程机械■。來自全國各地150來所高校的小學教育專家、學者和一線教師等600餘人共聚一堂,圍繞“新時代:小學教師教育的挑戰與超越”這一主題,以廣闊的教育視野和具體細微的日常教學實踐,探討小學卓越教師的培養[計劃 的英 文:plan]和小學教育“一流專業”的[建設 的英 文:building]

大會由全國小學教師教育委員會副理事長兼秘書長楊寶忠主持,溫州大學副校長徐和昆、[浙江 的英 文:Zhejiang]省教育廳教師[工作 的拚音:gōng zuò]處處長莊華潔、全國小學教師教育委員會理事長、首都師範大學王智秋教授致辭。開幕式上,莊華潔介紹了溫州大學的辦學[曆史 的拚音:lì shǐ]和溫州大學教育學院所取得的成績。

三位教授頭腦風暴

“教師究竟[應該 的英 文:yīng gāi]怎麽教,孩子才願意學,然後孩子能學會[自己 的英 文:his]學,讓他們的‘老母親’[不要 的拚音:bù yào]那麽焦慮……” 東北師範大學長江學者特聘教授、東北師大附屬小[學校 的英 文:school]長於偉教授在年會上作了《率性教育的理論與實踐探索》專題報告。於偉教授抓住當前小學教育[公眾 的英 文:Public]關切的難點,經過長期思考和實踐提出了“率性教育”的理念,他認為所謂的“率性教育”,就是要[保護 的拚音:bǎo hù]孩子的天性、尊重個性、培養社會性。“尊重個性具體就是教師在上一堂課前第一要考慮的是孩子,要依循兒童學習的規律和特點,第二要注重知識的來龍去脈、理清知識發展的過程,第三是教的方法。”於偉說。

[台灣 的英 文:中國台灣省]清華大學林碧珍教授在現場作了《台灣地區的師資教育變革與做法》報告,從台灣地區的師資教育製[度 的拚音: dù]與政策變革、正式教師的培育曆程、對職前培育的反思與展望、在職教師專業發展等四個方麵展開介紹。林教授介紹說,台灣清華大學師資培育[中心 的拚音:zhōng xīn]的核心價值為專業創新、國際視野、品格實力,以打造具專業力的經師、具執行力的良師、富教育[愛 的拚音:ài]的人師。

北京師範大學朱旭東教授則從小學教師教育的兩個“欠賬”引入,作了《一流小學教師教育[體係 的英 文:systems]重建》的報告,他從小學教師教育體係相關研究基礎、小學教師教育體係存在的[問題 的拚音:wèn tí]、重建新時代一流小學教師教育體係等方麵展開論述,指出[解決 的拚音:jiě jué]小學教師教育的兩個“欠賬”,一方麵要整體提升小學教師教育體係,另一方麵要解決均衡優質教師教育體係不充分的問題。

四大分論壇暢所欲言

來自不同地區、不同高校的與會代表,在大會上開展學術交流並做主題發言,從理論和實踐等多個層麵闡述了自己的見解,介紹了學校在各個方麵所做的新探討,並提出了學校在發展中遇到的困惑。為了更深入探討各個議題,[[形成 的英 文:caused] 的英 文:formed]合力,11月10日設立了四個分會場論壇,各個分會場緊緊圍繞對應的分主題進行深入[討論 的英 文:discussion],代表們分享了[兄弟 的拚音:xiōng dì]院校在小學教師培養方麵的[成功 的拚音:chéng gōng]經驗。

圍繞“小學教育專業建設”主題,溫州大學彭小明教授作《小學教育專業實踐教學體係的建構——以溫州大學小教專業為例》報告,介紹我校教育[已經 的拚音:yǐ jing]建構起來的比較成熟的“內外結合知行合一,三位一體,兩翼輔之,全程貫穿,分層漸進,[形式 的英 文:form]多樣,螺旋上升”的網絡式實踐體係。首都師範大學的孫建龍教授作《專業認證理念下小學教育專業建設的現狀與發展》主題報告,他從理念、模式的探索與成就、專業認證理念下的現實問題與思考、麵向未來的專業發展與挑戰等方麵展開論述等。圍繞“小學教育‘一流專業’建設”的主題,來自各個高校的專家分享了研究、實踐與思考。溫州大學教育學院孫芙蓉教授作《教師教育在線課程建設及混合式教學的實踐與探索》報告,介紹了溫州大學一流本科課程建設的行動,以校本課程[開發 的拚音:kāi fā]為例,分享了基於SPOC建設線下線上混合式課程的經驗等〖谁有亚博网址客服〗。

兩天來,年會緊密圍繞主題,開展了專家報告、研究生學術論壇、新一屆常務理事會選舉、分會場學術研討、去溫州大學城附屬學校考察、教育成果[展示 的拚音:zhǎn shì]等活動。在活動中,與會人員研討基礎教育的現象與本質,反思自己的教育行動,提出了[許多 的拚音:xǔ duō]具有前瞻性、綜合性以及創新性的真知灼見。

這裏是浙南小學[老師 的英 文:teacher]的“搖籃”

溫州大學教育學院作為本次學術年會的承辦方,長期以來秉承溫州大學師範教育傳統,創新教師教育特色,以培養具有“博愛雅藝”的師範氣質、突出的教育教學技能和教育創新能力的未來卓越教師為宗旨,具有鮮明的辦學特色和較高的辦學水平,被譽為浙南地區基礎教育師資培養的“搖籃”。

溫州大學教育學院的小學教育專業於2001年開啟小學教師本科化教育。該專業是浙江省高校“十三五”優勢專業、溫州大學重點專業,浙江省“十三五”師範教育創新工程項目建設單位,擁有教育碩士學位授予權,目前設有小學語文、小學數學和小學全科三個培養方向。2018年[中國 的英 文:China][管理 的英 文:managing][科學 的拚音:kē xué]研究院《中國大學評價》(武書連)顯示,該專業在全國216所高校的同類專業中排名第10。作為全國首批參加普通高等學校師範專業認證(第二級)的9個小學教育專業之一,2019年順利通過教育部認證,在業內具有[重要 的英 文:important][影響 的英 文:effect]

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